2014年11月與12月兩個(gè)月間，在線教育發(fā)生了許多讓人措手不及的事情，比如堅(jiān)持2014年底會(huì)倒閉一大批在線教育企業(yè)的論調(diào)，比如下半年會(huì)是冰河期的言論，更甚者大機(jī)構(gòu)不斷打擊創(chuàng)業(yè)者信心的行為，在線教育亂象的背后隱藏了什么的東西?
雖然只經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間，但是重新出來(lái)分享思考的過(guò)程，宛如過(guò)去一輩子了。2014年11月與12月兩個(gè)月間，在線教育發(fā)生了許多讓人措手不及的事情，比如堅(jiān)持2014年底會(huì)倒閉一大批在線教育企業(yè)的論調(diào)，比如下半年會(huì)是冰河期的言論，更甚者大機(jī)構(gòu)不斷創(chuàng)業(yè)者信心的行為，諸如此類的亂象就不一一多說(shuō)。今天先來(lái)一個(gè)我們都未曾講訴的真相，在線教育的背后隱藏了什么的東西?
一、似是而非，一派胡言
時(shí)間回到2013年末，互聯(lián)網(wǎng)與資本正式撬開(kāi)在線教育的大門(mén)后，隨后一年時(shí)間一發(fā)不可收拾，教育行業(yè)的變革之風(fēng)席轉(zhuǎn)整個(gè)教育行業(yè)。諸如各大互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)按耐不住紛紛進(jìn)軍在線教育或者加大在線教育的投入，有如許多傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)如盲頭蒼蠅般尋找自救。而時(shí)間回到2014年的今天，似乎還沒(méi)有看到在線教育有重大突破性進(jìn)展的時(shí)候，一大批準(zhǔn)備好草稿的人開(kāi)始 冒頭了，恨不得向全世界的人宣言自己正確的理論，但是事實(shí)真的是這樣嗎?當(dāng)然不是。他們眼中突破性進(jìn)展是指能夠**顛覆傳統(tǒng)教育，但是這是一年就能夠完成的嗎?百足之蟲(chóng)死而不僵。嘉榔沒(méi)有那么大的情懷，只想說(shuō)說(shuō)帶來(lái)的變化，是否足夠突破。
(1)直播與錄播。一直在教育行業(yè)“壟斷”地位的錄播，被直播這種模式給重構(gòu)和平分天下。前者能夠更大限度的服務(wù)用戶，后者確是更久;前者能夠看清一位老師，后者能夠隱藏很多東西;前者能夠讓學(xué)員注意力集中，后者**依靠學(xué)員的堅(jiān)持與耐心….直播模式一直在某些行業(yè)存在，但是直到今年才開(kāi)始在教育行業(yè)大幅度出現(xiàn)，即使如YY的教育頻道也嘗試走了直播間的形式。
用戶不單滿足學(xué)習(xí)的東西，更要所見(jiàn)即所得。教育行業(yè)的用戶從過(guò)去信奉機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變到信奉老師，不然為什么那么多個(gè)體戶老師能夠突圍，為什么那么多老師開(kāi)始逃離，為什么那么多知識(shí)能夠傳播。教育機(jī)構(gòu)無(wú)法做到知識(shí)上面壟斷的時(shí)候，就是用戶掌握主動(dòng)的時(shí)候，以前是我的**，現(xiàn)在卻是我的之一。
(2)智能化。百度知道、搜搜問(wèn)問(wèn)等等問(wèn)答的平臺(tái)，讓很多有疑問(wèn)的人得到解答，而教育的用戶同樣受惠。但是我們教育行業(yè)走出不一樣的東西，拍照答題、作業(yè)幫等等智能化的app，都在不斷幫忙用戶成長(zhǎng)。我們可以質(zhì)疑變化緩慢，但是請(qǐng)不要輕視這種技術(shù)帶來(lái)的變化。
在很多傳統(tǒng)陣型的人里面，他們連嘗試都不去嘗試，就看到一年后的結(jié)果就大放厥詞，很無(wú)語(yǔ)。不管經(jīng)歷是怎樣的，如果把自己當(dāng)成是一個(gè)學(xué)習(xí)者，你才能更好的理解與看到這種智能帶來(lái)的變化。
(3)學(xué)習(xí)的提升。習(xí)慣是一個(gè)可怕的生物，當(dāng)你還認(rèn)為是自己選擇的時(shí)候，其實(shí)就以前的習(xí)慣給出的選擇，而當(dāng)用戶不斷嘗試線上學(xué)習(xí)后，那么對(duì)于線下學(xué)習(xí)而已就會(huì)慢慢的放松。當(dāng)一個(gè)東西容易獲得后，那么用戶就會(huì)追逐容易方向走，或許他們并不抗拒困難的東西，但是他們會(huì)慢慢的淘汰。每個(gè)教育機(jī)構(gòu)不走出一套在線教育的鏈條，總歸會(huì)被淘汰的，就如職業(yè)培訓(xùn)與外語(yǔ)培訓(xùn)兩塊，今年以來(lái)就有不少線下機(jī)構(gòu)悄悄退出市場(chǎng)。
擺在在線教育面前并非錢或者其它，而是如何做得用戶心中所要的需求，嘉榔接觸那么多教育機(jī)構(gòu)，說(shuō)句不好聽(tīng)的話，有部分的平臺(tái)就是亂來(lái)的。教育行業(yè)會(huì)出現(xiàn)一家淘寶型的平臺(tái)，但是并非淘寶的形式，不知道你們是否了解過(guò)所謂的招生網(wǎng)站，這難道不就是你們理想中的淘寶型平臺(tái)，但是諸如厚學(xué)網(wǎng)、好學(xué)校等招生平臺(tái)會(huì)是怎么的情況，請(qǐng)問(wèn)有真的了解過(guò)市場(chǎng)。不改變思維，不增加自己接觸的信息，更是難以走一條路，當(dāng)然嘉榔的話都是假話，都請(qǐng)不要相信，我不會(huì)為我的話負(fù)責(zé)。
(4)技術(shù)革新
很早之前，教育行業(yè)流傳一篇關(guān)于教育行業(yè)的技術(shù)是普遍低的文章，而且為什么那么多愿意來(lái)是尋求安穩(wěn)，不對(duì)其中的內(nèi)容做出過(guò)多判斷，只是想說(shuō)教育行業(yè)的技術(shù)水平低是普遍的事情。
沒(méi)有一批互聯(lián)網(wǎng)高端人才的到來(lái)，技術(shù)瓶頸難以突破，科技的創(chuàng)新才能帶動(dòng)行業(yè)更大的發(fā)展。
當(dāng)還沒(méi)有弄懂的在線教育，就自視甚高認(rèn)為就是一個(gè)把課程放在網(wǎng)絡(luò)上賣的時(shí)候，可想而知思想有多么局限。
所謂思維的更新，嘉榔就不說(shuō)了，誰(shuí)也知道的事情。
二、打壓是為了更好收編
在線教育背后還有一股不尋常的東西，他們喜歡不斷制造壞信息為榮，往往你會(huì)發(fā)現(xiàn)更后反而有不少的獲利者。他們沒(méi)辦法創(chuàng)新，沒(méi)辦法創(chuàng)造不同的平臺(tái)，所以他們采用打壓手段，加上一系列的善意的面目，進(jìn)而獲取一批創(chuàng)業(yè)者的心。我們看待教育是要謹(jǐn)慎，但是我們相信會(huì)有更高層來(lái)把握方向，其它根本無(wú)需我們擔(dān)心，我們要時(shí)刻考慮用戶，那么就更對(duì)不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。任何一個(gè)偏離用戶，更終必被用戶所拋棄。
嘉榔很佩服任何創(chuàng)業(yè)的人士，不是因?yàn)榧卫撇荒埽菫樗麄兊挠職?，為追逐?mèng)想而去做自己喜歡的事情，而感到幸運(yùn)。我們每個(gè)行業(yè)正因?yàn)橛羞@么多這些人才能不斷社會(huì)進(jìn)步，或者沒(méi)有馬云還會(huì)有**個(gè)馬云，但是帶來(lái)的是時(shí)代進(jìn)步。
很多人其實(shí)不清楚，有一大批的教育機(jī)構(gòu)在等著收編一些在線教育平臺(tái)，所以他們?cè)诓粩嘁鴦?chuàng)業(yè)者走在一條浮夸的路上，等待他們的收割而已。
三、入口一直在，只是你的內(nèi)容不夠
誠(chéng)然在線教育一直是以內(nèi)容為主，似乎脫離了內(nèi)容就難以成事，但是真的如此嗎?嘉榔一直覺(jué)得內(nèi)容只是**位，你沒(méi)有把握好入口，再優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容也是扯談。作為在線教育平臺(tái)而言，走好一個(gè)方向，比起怎么走，什么人走更加重要。如果內(nèi)容真是重要，為什么淘寶同學(xué)成為不了在線教育的淘寶巨頭，上面不都是內(nèi)容嗎?為什么還有那么多在線教育外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容一向不是傳統(tǒng)教育的核心嗎?那么多教育機(jī)構(gòu)肯定有無(wú)數(shù)的內(nèi)部項(xiàng)目，但是成功的有多少，別給我說(shuō)沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。
決定走那邊，就看你怎么走。比如更近YY收購(gòu)鄭任強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，逼得劉洪波不得不離開(kāi)YY,，而后前幾立創(chuàng)建網(wǎng)校，又是一副邢帥教育的翻版。內(nèi)容與入口一直都是不能隔開(kāi)的，有了入口，就有資源、有了用戶，而有內(nèi)容就能夠不斷的口碑。難道如考試類的，就是一種概率的東西，沒(méi)有哪個(gè)考試機(jī)構(gòu)敢說(shuō)自己能夠讓考上，那都是夸大的宣傳而已。
選擇比努力更重要….
四、別讓你的平臺(tái)變成我們的平臺(tái)
項(xiàng)目什么更值錢?就是秘密的時(shí)候，而一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還沒(méi)有上線的時(shí)候，就弄得天下皆知，更危險(xiǎn)就是潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的關(guān)注，那么項(xiàng)目未來(lái)走向可想而知。潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手會(huì)讓人不斷挖掘你的項(xiàng)目或者平臺(tái)，慢慢融合到自己的平臺(tái)上面。今年很多在線教育大會(huì)，嘉榔覺(jué)得是行業(yè)的好事，但是也是一些在線教育創(chuàng)業(yè)者的壞事，可以預(yù)到就是現(xiàn)在這樣子經(jīng)常看到一些人不斷跑這些會(huì)議，到頭來(lái)自己的平臺(tái)反而得不到很好的發(fā)展。與其花著時(shí)間去這些，還不如從網(wǎng)絡(luò)上面看，當(dāng)然有一些還是要去，無(wú)論為了資源，還是為了其它，嘉榔也不排斥各種會(huì)議，但是會(huì)看情況選擇。
比如早前有幾個(gè)活動(dòng)機(jī)構(gòu)找到嘉榔，希望可以把活動(dòng)發(fā)布出去，嘉榔在不收取任何的東西情況下發(fā)布，反正也就是一件對(duì)行業(yè)有用的信息，但是通過(guò)后來(lái)了解到的信息與從不同渠道的得到的信息，顯然想讓我當(dāng)成傻瓜，所以現(xiàn)在一律拒更這些發(fā)布，現(xiàn)在只看活動(dòng)的是否好，其它都不會(huì)考慮。
本來(lái)在線教育能夠做的細(xì)分領(lǐng)域只有那么多，而如果讓一些大的教育機(jī)構(gòu)得到信息與想法，就容易從你的平臺(tái)變成我們的平臺(tái)，有些打著共同成長(zhǎng)的，其實(shí)就是背后收割的舉動(dòng)，這是嘉榔惡意的猜想。
五、無(wú)論說(shuō)什么，就是要賺你錢
這個(gè)嘉榔不多說(shuō)，無(wú)論任何機(jī)構(gòu)說(shuō)什么做什么，到頭來(lái)不是幫助你成長(zhǎng)，而是想要賺你的錢，這就是真相，當(dāng)然合理的合作就是合適，更怕就是被誤導(dǎo)，比如現(xiàn)在有些出現(xiàn)所謂的品牌宣傳，一個(gè)新創(chuàng)的平臺(tái)就鋪天蓋地的新聞稿，有個(gè)什么用?除了在同行中出現(xiàn)，還能出現(xiàn)在用戶，寧愿在地鐵報(bào)上打個(gè)廣告都比所謂的新聞稿好。作為一個(gè)在線教育創(chuàng)業(yè)者，要做合適的事情，會(huì)有人反駁，你看哪個(gè)哪個(gè)平臺(tái)不是做了嗎，為什么不能做?你看下別人平臺(tái)的是服務(wù)哪個(gè)群體先吧....
以上都是假，請(qǐng)不要相信，如果相信，嘉榔不負(fù)責(zé)，僅此而已!
下篇開(kāi)始做點(diǎn)難為自己的事情，如果我是xxx在線教育創(chuàng)業(yè)者…我會(huì)怎么弄了?
作者注：黃嘉榔，在線教育自媒體(微信號(hào)：hjialang)
